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　　这些司空见惯的植物材料，经过老师和孩子们的灵思妙手，变成了一幅幅具有浓郁乡土气息和现代风情的艺术品和生活空间。用桐树果壳■☆、树皮、石头、玉米秆、木片★☆•◇=…、芦苇做墙面装饰画◆○◁，用植物材料做成的二十四节气图，用玉米、葫芦做的手榴弹，用红薯做的老鼠以及果壳、种子、树叶●…□◆▼、贝壳☆=☆-◇、核桃等制成的各式各样的粘贴画，随处可见而极具美感。特别是用各种自然材料开设的编织课•◆•△▪，更是把传统的手工艺术和现代的手工教育完美地结合起来。走廊栏杆成了孩子们的编织栏=-●◆，室外有孩子们自制的帘子编织神器，随时可以进行编织的编织墙，各个教室的编织角……

　　西方哲学家培根说，“只有从自然中了解自然…•▽★”▽◆▪，中华文化中=▼•“天人合一”的理念，更是向我们昭示了教育的根本和真谛，只有让孩子们充分地融入自然▷-▷▽○▼、享受自然◆△▷▼-、回归自然AG国际厅，才能更好地培养人与自然和谐共生的生态理念▽◁•。我们基于本土文化的探索■▼▽•，不仅让孩子们在与自然的紧密相处中收获了健康的体魄▽=●▲、自由的灵魂、不羁的野性，收获了热情、自信、专注▽★、合作、节俭等诸多品质，收获了与自己本地乡土文化水融的基因链接，更让我们收获了传承乡土文化、重视生态文明的新的学前教育特色课程。

　　黄河自上游奔腾而下，至洛河交汇处变得开阔而平静，细腻的黄沙在两岸沉积，形成了深厚而广阔的沙土地，沙滩游戏成了又一处天然的幼教场所=◇☆◆▼-。巩义的幼儿教师把孩子们带到黄河边，把幼儿园搬进大自然。孩子们由“塑料儿童”变成了散养的“野孩子”，四散奔跑，在广袤的大地上随意翻滚▲★○▪○、摔跤；在沙滩上，孩子们尽情发挥着创意……他们堆沙堆、建构雕塑●△…，随意玩耍，此时的沙像父亲一样粗犷○•-△△•，给孩子们历练的机会▼•；孩子们把它做成沙盘，游戏投射内心的真实世界▷…□•●，此时的沙像妈妈一样温柔▲★=，给孩子们心灵的安全与皈依；孩子们把它做成沙雕，此时的沙就像老师一样智慧，教会孩子们创作，培养孩子思维的创新能力-=•▼=•；孩子们用它做成沙画，或者直接来画画，此时的沙更像朋友一样贴心，与孩子们亲切交流，大胆表达-☆◆。一沙一世界△▲，孩子们演绎着刹那永恒的魅力。

　　用大自然的野草野花做的书签，成了教师节最抢眼的礼物▽□◆。用火龙果◁▲☆•△、凤仙花AG国际厅■□□•△▲、石榴皮进行扎染○●，用废弃的玉米芯、高粱秆扎成的各种人物•-◆、动物，造型生动▪◇●，活泼可爱。还有孩子们和老师们一起用谷子秆搭建的茅草棚遮风挡雨，尽享回归田园、回归自然的乐趣。

　　编者按：近年来●☆◇△▪=，北京市教育系统聚焦学生的实际获得，全面深化教育综合改革▽▷，努力让优质教育资源惠及更多学生，为全国教育改革发展探索了重要经验。近日，北京市委教育工委副书记▼▲□☆◁、市教委新闻发言人李奕做客人民网-▷▼▪●◇，围绕北京市在减轻学生课业负担、新高考改革等基础教育领域的探索经验△=，以及如何推进高质量教育体系建设等话题进行了深入解读和分享○■。…

　　做起了小小花艺师…□。一些传统的泥土游戏也在课堂上给孩子们带来全新的体验☆▼▷□○★。孩子们从山上采来野草野花☆=■，生活区里▲◁▪-。用以学习茶道、招待客人-◆△★△。当地幼儿园开发创设了幼儿泥塑课程□◆●★○。

　　大自然还是培养孩子们感觉能力最好的地方☆…○△▽。给孩子们全身铺满叶子，他们竟能静躺20分钟一动不动。让孩子们静静倾听各种落叶落下的声音…□■☆□▪，他们竟能感知到阔叶和针叶的不同□…○。老师们还会带孩子听松涛AG国际厅、到池塘边听蛙叫☆◇、到树林听蝉鸣，孩子们的学习与蚂蚁=○=■△、蚯蚓、蜗牛为伴◆□▽☆。大自然确实是体验感觉最好的地方▪▲▼◆■。这种玩有感觉▼▼☆、有温度，是塑料玩具无法给予孩子们的快乐▪◆。

　　“道法自然”，幼儿教育尤其如此。作为涉世未深、单纯天真的幼儿★☆▲▼◁☆，最好的教育方法莫过于尊重天性、顺其自然。巧妙而有效地利用自然资源开发幼儿教育课程，对幼儿感受自然◇▽•、融入自然☆●◆■，发展个人感知和心智能力▲▷△，培养人与自然和谐相处、天人合一的自然观念具有独特的作用。

　　促进学前教育自然、健康发展。用玉米皮编织的坐垫AG国际厅◆•●☆▼、水杯垫、各种置物筐；除此之外•△▼•☆，从选土●▪••▽、碾压、过滤、注水、和泥、塑形，幼儿园内！

　　其中扔瓦屋，是留存在巩义人心灵深处的一种古老的传统游戏◇▽●。游戏需要孩子们用泥巴捏成小碗形状，然后使劲往地下摔。比看谁的力量大-□▪，摔到地下散的面积大为赢，关键还要让瓦屋开出花。看似简单，想要做得完美，却极不容易。泥土的选择、兑水的多少、泥块的大小◇-◆•◇、捏制的形状、发力的轻重、力量的惯性等-○■，都是决定输赢的关键要素•●•。活动时，孩子们轻车熟路而又全神贯注地做好自己的小瓦屋▷▲，只听“砰•▲”的一声…▼●☆，一个个小瓦屋在地上开出了花。孩子们四散开来，找来小树棍●◇◆○□◁、小绳子等，迫不及待地丈量谁的面积大、谁的开花好……在和泥土的亲密接触里，孩子们消除了入园的焦虑-◇▲★…▽，收获了快乐和成长，臂力、估算能力、合作能力•▲、手指的灵活度得到了充分的锻炼☆▲，中原农耕文明以土为贵、重土安迁的文化得到有效传承■★…●▷▼。

　　在音乐领域，教师们请来了大自然的乐师。大自然是一首曲子……▲=•★，每一种材料都有一个音符。柳枝=▲■▲•、柳叶●◆△、橡子壳、蜗牛壳、竹节◇◆=□●、竹竿★■、木棍等简单制作后就能发出各种美妙音符▷▽。虽然这些材料不够精美，乐声也不够清脆，但孩子们欢快的笑声，足以让大自然也为自己培养的乐师骄傲。

　　用玉米皮…=■、高粱秆编织的各种智慧棋盘。而用来编织的材料，开发了泥塑、沙雕、沙画、编织、音乐、感知…★▽-=、游戏等一系列特色幼儿教育课程。

　　在孩子们的手中变成了各种动物、人物、玩具，都成了孩子们信手可取、妙手生花的原材料▽▽=★。各种材料在孩子们指间拉伸▼••=☆、缠绕，一团团普通的黄土、红土△•▪◆，手、脑、眼得到充分的锻炼和协调◇◁。位于邙山之麓、河洛之畔的河南省巩义市，和泥巴、扔瓦屋、粘得住--◆▷、用泥土批墙抹灶、在土坑里攀爬等游戏孩子们总是玩不腻！

　　利用本地随处可见▪○●=-◆、随手可得的普普通通自然资源…◇-…◆=，随时随地都可以进行集手工◁◇▽★●、色彩、构图于一体的编织活动。甚至做成罐子●•●、茶杯▽=◆，利用当地土质细腻、黏性强的特点，进行花艺创作☆■★…◇，则更无一例外地取自自然：柳条•=■、芦苇、秸秆、藤条、各种植物的外皮，益智区里★■◆，

　　巩义地处中原，黄河与洛河在此交汇形成哺育了中华民族古老文明的洛汭，这里既是河图洛书的发祥地，是诗圣杜甫的故乡，也是唐三彩和北魏石窟《帝后礼佛图》的诞生之地☆◁。巩义幼教工作者从挖掘本地特有文化开始，将水、土●■●◁、沙▼☆★■▼、石这些普通而又富有灵性的物质与课堂教学相结合◇◆，开创了巩义幼教工作新的篇章。

　　编者按：2021年全国高考将于6月7日起正式拉开大幕。今年，河北、辽宁、江苏▽▲◁■▷-、福建=◇▷•△、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份，将实行“3+1+2”模式。…

　　在巩义市米河镇小里河幼儿园•▪●，家园联系栏•▪△、班级门牌等门室标牌☆▪●●◆，大量采用了乡村常见甚至弃置不用的秸秆。同样的创意在东区实验幼儿园和香玉幼儿园得到了不同的应用，东区实验幼儿园园内所有的主题环创都用植物的秸秆做成，香玉幼儿园则用种子进行大幅走廊环创。