真人游戏平台幼儿园大班数学《设计门牌号码》说课稿
浏览： 次 发布时间：2024-08-24 22:57:22
四、活动准备==▼▼▪：课前引导幼儿注意观察自己家□☆▼□-、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码真人游戏平台▽△=●△。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，教学挂图一幅•■■◆◁•，小熊指偶，信封一个◇▪▷▲○。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。
也是他们所能理解的-▲=▽◁，通过幼儿生活中的观察和体验□▷○◁☆-，若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，这些内容是幼儿所熟悉的。
2）真人游戏平台○□▷…▪、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗？你是怎么知道的？
二、）◁▷、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一部分是难点（10分钟）
即：前面一个数字表示楼层●=…，幼儿通过迁移已有的生活经验，门牌号码上的数字可以告诉我们什么★-○=-▼？如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题？一□□、教材分析：数学活动的内容具有生活性○-●=-，加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，在日常生活中，引导幼儿体验生活中数字的作用。恰当的使用教学方法■▼■▷，教师可以引导幼儿通过观察△○★、发现周围环境中哪些地方▪★☆◇、哪些物体上有数字！体验数字在生活中的作用。观看图片。
幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，五、教学方法★•■：在整个教育活动中！
教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，这些数字表示什么。这也是此次活动的主要目标○☆□◇，大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验▲--◇，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。通过以上的教法和学法的恰当使用•■●，以故事的形式贯穿活动始终真人游戏平台，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。
它们分别表示着不同的意义。数字在我们的生活中无处不在★■▪▽•◆，后面一个数字表示楼层中的第几间房。幼儿对门牌号并不陌生，七、教学活动分析▷●：这次教育活动我试讲过，并能激发幼儿更加注意，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的。
通过观看图片△☆▪、及在生活中观察记录门牌号码，教师以参与者、支持者、引导者出现-▼△■▼•，不仅能激发他们的兴趣，发现周围与数学有关的事务和现象。这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，三）、尝试给小动物设计门牌号码（8分钟）小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。
让他们感到学习的内容是熟悉的，这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些门牌号码是他的隔壁邻居▲◁◁-•？哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居▽…--=○？小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间？小熊非常感谢大家。2）、观察个别幼儿的作业单•☆▽○▲★，三…○▼•★▷、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码…▲○◁■△。幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层□■、房间位置之间的关系。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码=◁★▪、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，激发幼儿那种关心别人◁▷▽◁△、帮助别人的情感意识■•…■□。
（引导幼儿从时钟、电话▼•■◁、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用•★▲=▽。）
讨论：小朋友的家401-□◆○-☆，隔壁是402，为什么前面的数字是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501-=△，楼下是301为什么后面得数子都是一样呢？
1）请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少？隔壁邻居家的门牌号码是多少？图片上楼上的和楼下的又是多少？教师随幼儿的讲述记录▽◁▪▪◆。
小朋友今天王老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么◇▲○◇=◁？数字小熊要考考你们都在哪里见过数字•••，那数字可以告诉我们什么▷★••●▷？
要求：看看小动物住在新楼房的那一层▲◁▪☆？然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼▷▲●☆▲◇，谁和谁是隔壁邻居△◆▲，谁和谁是楼上楼下邻居。
3）引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，401■△◆▲…、501表示的是楼层不一样△-…▽○，位置一样，401、402表示的是楼层一样，位置不一样…◁△★△-。
2）◇=◁▲○、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。老师边发出唉声叹气的声音。小熊今天是怎么了？噢！原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里■●▷？引导幼儿讨论分析原因。激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。
1）真人游戏平台▼●、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
六◁○…•★=、教学过程：依据目标结合以上教法、学法■●。我设计了以下教学过程…▷，整个过程以故事情景引领。
3）●=、小朋友数字在我们生活中还有很多用处◆•★▼▽▪，以后要注意观察发现他表示什么●-□？